Сообщений в теме: 19

[милочка]

в группе у них в основном борьма кто на мастерилках лучше сделал, кто больше руку тянул когда воспитатель занятия проводит, кто больше стихов знает и т.д. и это не сказка.. это реальность. и никаго неравенства в вещах уже нет. все зациклены на мозгах, и не на труде по дому ( хватит с нас, всю жизнь росли по сказке золушка) . уже сейчас ей внушаю - что школа, университет ит. д. очень изменился ребенок, да и у меня самооценка поднялась. и еще, по себе знаю, сейчас в одноклассниках переписываемся с друзьями и много опо женски язвим про тех кто оч. сильно делал уклон на вещи в школе.

по поводу соревновательности согласна с tanuki. отменили зациклинность на вещах- возвели культ "разума".в чем прогресс? ...простите.

Сообщение отредактировал милочка: 17 ноября 2009 - 17:23

[tanuki]

культ - это всегда культ. И всегда искусственно, от того же корня, что и культура, культивировать - буквально возделывать, взращивать... Но ведь есть же еще доброта, сердечность, человеческие отношения, подвиги, любовь - а это все иррационально. Ребенок любит своих родителей не за то, как они одеты или умны, успешны, а за то, что мама и папа. И стремление стать умным не плохо само по себе. Но, вот я вижу сейчас целые классы детей-энциклопедистов, воспитанных в садике вот таким вот образом. Им не интересны сказки, они не могут подружиться с учительницей и друг с другом. Зато они все знают, зато их хвалят за ум. У сына в классе такой мальчишка есть. Умный, не голова, а супер-система. А вот помочь другому, поделиться чем-то - а зачем? И зависть, стремление умалить чужой успех, неумение радоваться за другого: он же меня обошел, а ну-ка я наподдам, еще больше выучу. Абсолютного знания нет, все познать невозможно и у каждого есть биологическая граница познания, научные знания не делают человека лучше сами по себе - вот границы культа разума.