Сообщений в теме: 98

[Saechka]

Вот и посмотрим Та сторона говорит, что это именно наш мальчик провоцирует ту сторону Я просто хорошо знаю, как оно дома бывает У нас тоже, чуть что - ТОЛЯ-Я-Я!!! На 95% - действительно он. Но на оставшиеся 5% он возмущается, чего это так: чуть что - сразу Толя

[shusha]

Та сторона говорит, что это именно наш мальчик провоцирует ту сторону

Аааааа...если так..то это совершенно меняет дело.. А Толя что на это говорит?

[Ann@mi]

Вот и посмотрим Та сторона говорит, что это именно наш мальчик провоцирует ту сторону Я просто хорошо знаю, как оно дома бывает У нас тоже, чуть что - ТОЛЯ-Я-Я!!! На 95% - действительно он. Но на оставшиеся 5% он возмущается, чего это так: чуть что - сразу Толя

А что сразу Толя? Наташа не верь, я раньше тоже на своего грешила, а теперь поняла, что мне легко комплекс вины навязать и учитель этим пользовалась. Я прямо как ото сна очнулась. Не верь, твой Толя не способен на плохое, он только чуть шаловливый

[Saechka]

Мой шаловливый - не то слово))) Поэтому и дома, чуть что - сразу Толя Ессно, Толя мне говорит, что это не он - я даже не сомневаюсь, что он что-то другое скажет

[фрекен Снорк]

...Беседовали с мамой основного обидчика... Она тоже за своего стоит горой, мы за своего. Каждый из детей объясняет все со своей позиции. Думаю, реально - правда где-то посередине...

Наташа, если та мама в принципе адекватная и просто устала от постоянных жалоб на своего ребенка, вам с ней надо выработать "правильную позицию" и "вложить" ее детям в головы.

Позиция может быть, например, такой:

"Я понимаю, что все мы разные - тут важно поговорить с детьми о различиях, помочь им поставить себя на место другого.

Мне нравится в... (Саше, Диме, ...) ... (какие-то качества) - тут важно помочь ребенку найти эти положительные качества в другом и помочь понять, что положительные качества есть у всех.

У меня тоже есть хорошие качества: ..., ..., ... - тут важно помочь ребенку правильно найти положительные качества в себе и правильно их описать

Я считаю, что нужно уважать стремление человека к индивидуальности и самовыражению - тут важно помочь ребенку понять принцип "относись к окружающим так, как хотел бы, чтобы относились к тебе".

Я, например, самовыражаюсь ... (таким образом). И это мое самовыражение не мешает окружающим. Поэтому мне хотелось бы, чтобы его уважали - тут важно показать ребенку разницу между самовыражением по принципу "делаю, что хочу, и ничего вокруг не вижу" и самовыражением, которое никому не мешает и никого не обижает.

Мне не нравится, когда ... (Саша, Дима, ...) ... (говорит мне что-то, поступает со мной определенным образом) - тут важно, чтобы ребенок выделил те неприятные действия обидчика, которые направлены именно против него, а не неприятные действия или факты вообще.

Я знаю, что и ... (Саше, Диме, ...) не нравится, когда я ... (делаю что-то, направленное против него) - тут важно не столько помочь ребенку понять, чем он "достает" одноклассника (скорее всего, он и сам это понимает), сколько помочь ребенку произнести это вслух.

Я считаю, что проблему наших отношений можно решить ... (таким-то образом) - тут надо помочь ребенку найти, осознать и произнести вслух мирный вариант развития событий; этот шаг - самый сложный.

Вообще-то все выше приведенное - это работа школьного психолога, у которого в арсенале подобных упражнений - "вагон с тележкой". Но можно и родителям попробовать. Заодно общий язык найдете. Для развития отношений между детьми это полезно.

Удачи!

[Saechka]

Психолог есть, работаем. Но ситуация пока не проясняется...Мой ж мальчик после общения с психологами прямо противоположное делает - он тоже со своим мнением, непременно пытается его применить к любой ситуации, даже если не прав.Вообще, судя по поведению дома, у него начинаются гормональные перестройки. Его откровенно начинает "колбасить" из стороны в сторону. Он сам с собой совладать не может. Мне стал хамить периодами... Меня вначале задевало подобное, т.к. старшему 13, и он такого не позволяет в мой адрес.Толику же даю проораться, пропсиховаться и высказаться. Затем прошу не подходить ко мне, т.к. мне обидно и больно. Несколько часов не общаемяс или общаемся сквозь зубы. Потом он в обязательном порядке подходит ко мне, т.к. ему реально стыдно за свое поведение. Обсуждаем. Далее у нас тихо-мирно до следующего эмоционального взрыва. А взрываться стал на пустом месте: даже шутки в штыки воспринимает любые, а уж замечание вообще невозможно сделать...

[фрекен Снорк]

Ну вот, если стыдно и извиняется, значит - не все так плохо!Думаю, что дома отношения наладятся, когда "перебесится" и перерастет.А в школе - либо dscnhfbdfnm отношения (что более предпочтительно), либо терпеть и не жаловаться (что трудно и может иметь непредсказуемые последствия).А вообще, насколько я понимаю, Толик и играет, и поет. Такие умения в любой компании ценятся. Может, к налаживанию отношений с этой стороны как-то подойти?

[Saechka]

А вообще, насколько я понимаю, Толик и играет, и поет. Такие умения в любой компании ценятся. Может, к налаживанию отношений с этой стороны как-то подойти?

Он должен был перед НГ сос тарой гитарой пойти в школу на "вечеринку", но у него был концерт именно в этот день. Как понимаете, Толя выбрал второе - тут даже вариантов не было

[Saechka]

Толя сегодня пришел с большим опозданием домой.Объяснил, что его отозвал другой обидчик на разговор (там их несколько) и предложил перемирие Надеюсь, реально начинает все налаживаться...

[фрекен Снорк]

УРААА! Но руку "на пульсе" держать все же надо...

[Saechka]

Да безусловно, но я удивлена

[shusha]

Ну, вот и хорошо..а чо удивлена ?..по всем фронтам работу провели..нормальные люди значит..поняли..любой конфликт нужно обговаривать..без этого ни куда..

[Saechka]

Шуш, это другой мальчик Что с тем - не знаю

[shusha]

ГоспидЯ...сколько там мальчиков то??? Ты про одного говорила..а их там банда?? А может слухи уже дошли до всех??

Сообщение отредактировал shusha: 28 января 2013 - 18:40

[Saechka]

5 мальчиков, 1 девочка))))